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點(diǎn)對(duì)點(diǎn)幫扶青少年簡(jiǎn)報(bào)范文（精選5篇）
點(diǎn)對(duì)點(diǎn)幫扶青少年簡(jiǎn)報(bào)范文 篇1
“謝謝你們的幫助，我能放心地去上班了?！饼埲A街道玉翠社區(qū)接聽(tīng)到轄區(qū)黃女士的求助電話(huà)，得知黃女士家中有特殊兒童無(wú)人照顧，便聯(lián)系有照顧過(guò)特殊群體經(jīng)驗(yàn)的玉翠青志愿者郭姐幫助黃女士照顧孩子。這一暖心行動(dòng)得到了居民的感謝與認(rèn)可。
黃女士家中有一名7歲的特殊兒童，平日里，都由黃女士和其婆婆照看，但婆婆臨時(shí)有事已經(jīng)返回老家。黃女士的下班時(shí)間也不固定，往往11點(diǎn)多才能回到家，孩子無(wú)人照顧。焦慮之際，黃女士看到了玉翠社區(qū)的暖心熱線(xiàn)，主動(dòng)尋求社區(qū)工作人員的幫助。
工作人員在了解情況后，及時(shí)在轄區(qū)義工群發(fā)布志愿者招募信息。由于黃女士的孩子年紀(jì)較小，且腿腳不便，工作人員了解到在冊(cè)玉翠青志愿者郭姐有過(guò)照顧特殊群體的豐富經(jīng)驗(yàn)，便電話(huà)詢(xún)問(wèn)郭姐是否有時(shí)間幫忙照看這名特殊兒童。“沒(méi)想到郭姐一下子就答應(yīng)了，每天都到黃女士家中幫忙照顧小孩?！惫ぷ魅藛T說(shuō)道。
于是，郭姐利用自己的空閑時(shí)間照看孩子吃飯、洗澡，細(xì)心幫助孩子按摩放松腿部肌肉。等黃女士回家后，她才放心離開(kāi)。黃女士連連表示感謝，郭姐卻說(shuō)：“大家都住在附近，能幫上忙我也很開(kāi)心?！?/p>
“一個(gè)電話(huà)、一條信息，只要需要幫忙，我們都會(huì)盡力幫助?！庇翊渖鐓^(qū)像這樣的志愿者還有370余名，針對(duì)社區(qū)高齡長(zhǎng)者、特殊群體，玉翠青志愿者都會(huì)對(duì)其進(jìn)行“一對(duì)一”幫扶，并將志愿服務(wù)板塊內(nèi)容進(jìn)行更精準(zhǔn)地聚焦，為居民提供實(shí)實(shí)在在的幫助。
點(diǎn)對(duì)點(diǎn)幫扶青少年簡(jiǎn)報(bào)范文 篇2
為積極響應(yīng)山東師范大學(xué)團(tuán)委“青苗計(jì)劃”號(hào)召，6月24日至7月7日，山東師范大學(xué)文學(xué)院“春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李”鄉(xiāng)村青少年愛(ài)心支教團(tuán)的10名成員借建團(tuán)百年契機(jī)，深入鄉(xiāng)村基層開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
支教團(tuán)以“1234”方針為指引，即“把握一條主脈，開(kāi)拓兩條路線(xiàn)，守住三大陣地，打造四大板塊”。一條主脈，即鄉(xiāng)村青少年教育愛(ài)心幫扶。兩條路線(xiàn)，即團(tuán)隊(duì)分設(shè)山東省和福建省兩個(gè)基地，實(shí)現(xiàn)地域多元化，并在各實(shí)踐基地之間建立線(xiàn)上聯(lián)系和紐帶。三大陣地，即“沉浸式”教育陣地、“全方位”服務(wù)陣地和“多元化”宣傳陣地，致力于鄉(xiāng)村青少年的教育、幫扶工作，擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)影響力。四大板塊，即“國(guó)學(xué)”課堂、“鄉(xiāng)土”課堂、“書(shū)香”課堂、“青年”課堂的課程設(shè)計(jì)，分別針對(duì)傳統(tǒng)文化傳承、鄉(xiāng)土文化認(rèn)同、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)、愛(ài)國(guó)主義教育四個(gè)維度展開(kāi)，讓教育火種埋入鄉(xiāng)村青少年的心田，最終打造“心靈”課堂。
知禮明行，把經(jīng)典講透——打造“國(guó)學(xué)”課堂
國(guó)學(xué)是中華民族寶貴的歷史遺產(chǎn)和精神財(cái)富，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，對(duì)于傳承美德、健全人格、陶冶情操、鑄造精神均具有重要意義。因此，團(tuán)隊(duì)成員將國(guó)學(xué)教育帶入課堂，從“圣賢之道”“經(jīng)典之頌”“非遺之習(xí)”“禮儀之教”四個(gè)方面入手，讓孩子們感受?chē)?guó)學(xué)之美，傳承傳統(tǒng)文化。
7月4日上午，支教團(tuán)來(lái)到濟(jì)南市歷城區(qū)神武小學(xué)，迎來(lái)了與同學(xué)們的第一次見(jiàn)面。團(tuán)隊(duì)成員結(jié)合《史記·孔子世家》中的文獻(xiàn)記載，為同學(xué)們帶來(lái)一節(jié)別開(kāi)生面的“孔子課堂”，構(gòu)建孔子形象，弘揚(yáng)儒者精神。在學(xué)習(xí)“孔子學(xué)琴”典故的過(guò)程中，同學(xué)們探究了孔子的治學(xué)智慧；在學(xué)習(xí)儒家思想的過(guò)程中，同學(xué)們深刻理解了“仁”的本質(zhì)。緊接著是“經(jīng)典之頌”模塊，團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)對(duì)同學(xué)們耳熟能詳?shù)摹蛾P(guān)雎》的講解，讓同學(xué)們?cè)诔b中領(lǐng)會(huì)古詩(shī)文的韻律美，朗朗讀書(shū)聲中傳遞的是對(duì)經(jīng)典的珍重與愛(ài)護(hù)。
在“非遺之習(xí)”模塊中，團(tuán)隊(duì)成員選取同學(xué)們非常熟悉的民間手工藝——剪紙進(jìn)行詳細(xì)介紹，從折法、畫(huà)法到剪法，手把手教同學(xué)們剪窗花，一朵朵精巧的窗花在孩子們手中盛放開(kāi)來(lái)。最后，團(tuán)隊(duì)成員圍繞“傳禮”“承禮”“踐禮”開(kāi)展“禮儀之教”模塊，通過(guò)“孔融讓梨”的故事鼓勵(lì)同學(xué)們尊老愛(ài)幼，將禮儀內(nèi)化于心，外化于行?！皣?guó)學(xué)”課堂從提升學(xué)生人文素養(yǎng)出發(fā)，探索思政教育與傳統(tǒng)藝能融合的新模式，旨在培養(yǎng)“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”的青少年，以傳統(tǒng)國(guó)學(xué)點(diǎn)亮文化自信。
一方水土，令文化復(fù)活——打造“鄉(xiāng)土”課堂
鄉(xiāng)土認(rèn)同教育在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮著重要作用，其旺盛的生命力、感召力是維系人們世代延續(xù)和諧共生、善待蒼生的重要精神支柱和心靈托付。支教團(tuán)帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的語(yǔ)言、歷史、地理等文化，增進(jìn)他們對(duì)鄉(xiāng)土的文化認(rèn)同、情感認(rèn)同。
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