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匯報課教學反思合集（通用3篇）
匯報課教學反思合集 篇1
本周進行了七年級英語、八年級數(shù)學兩節(jié)課改教師匯報課活動，有兩位老師做課，教師都能很好地把握教材，采用多種方法引導學生思考，把更多的時間給學生進行展示，效果很好，但也存在很多問題。通過聽課、評課、與教師個別溝通等活動，拉近了教師與校長、教導處、教科室成員的溝通渠道，有效地促進課改的有效實施。
參與了講課、聽課、評課的我校教師，如果說講課是教師自身現(xiàn)有教學水平的展示，聽課是對別人優(yōu)點的學習，那么評課則是老師們對綜合教學的認真思考和總結(jié)。
我校都舉行課改教師初期匯報課活動，老師們都與時俱進地突出教研主題。與上學年比起來，這次匯報課的氣氛更濃，因而在評課中引發(fā)了更多的.討論，在激烈的爭論中大家對這一理念有了更深的認識。
通過學習逐漸接受了《兩多兩少兩自主在課堂教學模式中的研究》課題的研究，努力探索農(nóng)村學校小班化教育教學的實踐。
為提高教師的課堂教學技能，促使教師轉(zhuǎn)變教學觀念，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率，為學校全面實施課堂教學改革提供理論依據(jù)。這次，老師們將“兩多兩少兩自主”和自己的教學設計有機地結(jié)合起來，取得了前所未有的效果。孩子在學校能夠得到良好的教育是我們教育的最終目的，而要做到這一點，就得學習，做學習型、創(chuàng)新型的教師。在這次匯報課中，我不光從其他老師身上學到了優(yōu)點，更多的是引發(fā)了我對“兩多兩少兩自主”在課堂教學模式中更多的思考：今后的課該怎樣上？怎樣使我的學生在我的教育下達到更好學習的目的？如何才能將“兩多兩少兩自主”理論有效運用于實踐？思考的過程就是學習的過程，思考是學習的動力，有了動力才能不斷地提高自己，我們知道，這條路還有很長，它充滿挑戰(zhàn)，我們相信，在挑戰(zhàn)中我們會成長起來，越來越成熟。
匯報課教學反思合集 篇2
實錄：
在“搶椅子”游戲中，我對游戲規(guī)則稍作改動，要求搶到椅子坐下的小朋友幫助沒有搶到椅子的小朋友坐下來。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，每一個幼兒的個性都充分的反應了出來。靦腆內(nèi)向的丹妮沒有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看著我，不肯坐上去;個子矮小、聰明活潑的范志豪沒有搶到位置，急的從椅子的這一頭跑到另一頭，跑了兩個來回，終于和另一個小朋友分享了一張椅子。出乎我意料的是，前天那位為了搶一個大皮球跟小伙伴吵起來的貝貝竟然招呼沒搶到椅子的小朋友坐在自己的腿上;兩個經(jīng)常打架的小家伙竟然抱在了一起，還一起朝我笑，好像在說：“看，我們坐下了吧，我們是好朋友!”
隨著椅子數(shù)量的減少，我們大一班表現(xiàn)出了驚人的團結(jié)力量和合作能力。最后，最多竟然有四個小朋友同坐一張椅子。雖然第四個小朋友根本不是坐下，而是兩腿微屈，靠在后面的小朋友腿上!他們笑著，用期待的眼神看著我，等待著我認同他們的方式。
分析：
我被他們在“關(guān)鍵”時刻的合作和分享的精神打動了，也許他們并不知道什么是“合作”、什么是“分享”，難道這不是合作與分享精神的雛形嗎?我們常?！耙猿扇酥亩扔變褐埂?，過分地夸大了幼兒在日常生活中的不良行為。說實話，剛接這個班的時候，這些孩子們的常規(guī)確實使我頭痛。但是，在一次次活動中，孩子們一次次向我展示了他們的純潔、可愛、力量和不平凡!
策略：
1、平時注意多跟幼兒溝通，發(fā)現(xiàn)每一個幼兒身上的閃光點。
2、對幼兒的不良行為更有耐心，幫助并等待幼兒行為的轉(zhuǎn)變。
構(gòu)圖講述活動讓孩子畫出講述重點
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