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省監(jiān)獄管理局經(jīng)過精心安排，將基層監(jiān)獄領(lǐng)導班子成員分三批到浙江大學培訓學習，這是多年來沒有的創(chuàng)舉，是打造學習型組織的經(jīng)典之作，是依法治監(jiān)、全面提升管理能力的需要,這必將推動全系統(tǒng)學風更濃，工作更實，適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展能力更強。本職有幸參加赴浙江大學學習，感受倍深、也有思考。
浙江大學位于自古有“上有天堂、下有蘇杭”美稱的杭州市，這里，每一處皆是風景，每一眼自成風情；兩千年的歷史流淌，貫穿古今，連接中西，兩千年的人文沉淀不顯自新，風華自無雙……
浙江大學歷史淵源，始建求是書院于1897年，是中國近代史上效法西方學制最早創(chuàng)辦的幾所新式高等學校之一，她歷經(jīng)艱辛、篳路藍縷，曾被英國著名學者李約瑟稱譽為“東方劍橋”。經(jīng)過一百多年的建設(shè)和發(fā)展，學校已成為一所基礎(chǔ)堅實，實力雄厚，特色鮮明，居于國內(nèi)一流水平，在國際上有較大影響的研究型、綜合型大學。大學設(shè)紫金港、玉泉、西溪、華家池、之江等5個校區(qū)，占地面積4.5平方公里，分布于杭州市區(qū)不同方位。浙大校訓為：求是、創(chuàng)新。竺可楨校長倡導的求是精神就是科學精神、犧牲精神、革命精神、奮斗精神和開拓創(chuàng)新精神。
在浙江大學學習時間雖然不長，但我深深的體會到領(lǐng)導者在當今快速發(fā)展的形勢要求和社會背景下，必須不斷提升自身的能力水平，不斷主動適應(yīng)新形勢的需要，積極作為，爭做一名合格的領(lǐng)導者。為此，我體會應(yīng)提升以下幾個方面要素。
一、必須提升應(yīng)急處置能力
二十大明確提出，我國發(fā)展進入戰(zhàn)略機遇和風險挑戰(zhàn)并存、不確定難預(yù)料因素增多的時期，各類矛盾可能隨時顯現(xiàn)，加之新媒體時代的到來，主流媒體一家獨放的局面已不復存在，自媒體以爆式的連鎖反應(yīng)出現(xiàn)，現(xiàn)在人人都是自媒體。在這種社會狀態(tài)下，工作中出現(xiàn)的不當隨時都會引起社會反應(yīng)或放大效應(yīng)，尤其是監(jiān)獄處在執(zhí)法工作的前沿，面對的矛盾更多，對當下領(lǐng)導者如何提升應(yīng)急處置能力是檢驗事業(yè)成功與否的關(guān)鍵所在。
首先要制定預(yù)案。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。針對監(jiān)獄工作的復雜情況要制定總體應(yīng)急預(yù)案和臨時工作預(yù)案；預(yù)案內(nèi)容要盡量涵蓋工作中可能出現(xiàn)的執(zhí)法、行刑和民生等方面，與此同時，要經(jīng)常開展預(yù)案的處置演練，讓組織人員熟知程序與要點，掌握方法和技巧。
其次要主動作為。一要預(yù)測問題，提前準備從思想上主動；二要放下身段交朋友，將心比心給服務(wù)，從行為上主動；三要管理應(yīng)對講技巧，態(tài)度要誠懇，底氣要足，不做預(yù)測性發(fā)言，不說假設(shè)句；四要合理引導，堅持向法律程序上引導。
再次要抓好跟進。要妥善處理事件的后續(xù)影響，每個事件從發(fā)生、發(fā)展到結(jié)束都有一個較復雜的過程。作為領(lǐng)導者不僅注重事前、事中處置，也要重視事后的處置。對外要盡最大努力消除負面影響，以正單位、本系統(tǒng)的形象和維護公平正義；對內(nèi)要化解事件對工作的影響及民警職工對事件的負面看法，引導民警職工樹立正確認識，總結(jié)事件的經(jīng)驗教訓，消除不應(yīng)有的思想顧慮和防止類似事件再度發(fā)生。
二、必須強化法治思維能力
中共二十大提出，要堅持全面依法治國，推進法治中國建設(shè)。法治思維和法治方式是我們進行法治實踐的基礎(chǔ)，是法治國家建設(shè)的重要前提。在執(zhí)法、司法實踐中，我們會遇到一些重大問題，特別是改革、發(fā)展、穩(wěn)定和矛盾化解問題，如何沒有領(lǐng)導干部的法治思維和能力提升，將是很難得到有效解決。
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