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今天，我們來聊聊“抄”的方法論。
在文字領域，不是每一個“抄”手都能成為高手，但每一個高手都曾經是個“抄”手。正如科學領域一樣，絕大部分筆桿子的神來之筆都是站在前人的肩膀上，都是在充分汲取以往經典文章的基礎上才成就的。
道不遠人?！俺庇小俺钡膶W問，如果把握不好可能淪為抄襲，最后只能是飲鴆止渴，對文字能力提高無益。只有堅持有所“抄”有所不“抄”，才能達到為我所用、助我所長的作用，文字水平也才能不斷精進。那么我們應該“抄”什么、怎么“抄”呢？有這么幾點體會，跟大家探討。
“抄”思想——含英咀華。“抄”文章的最高境界就是“抄”思想。本人期冀通過努力，啟發(fā)大家掌握更高級的思路和思維，“抄”思想就是一個重要的前提。雖然它最有難度，但直接影響到我們今后行文的習慣和達到的高度，所以我們先講一講。曾經，我們最常用“抄”文的手段就是拼湊，比如寫某個情況報告，先把相關的報告找十幾份，各從中擷取精彩的內容，按照想好的邏輯順序進行排列組合。這樣寫成的文章，讓人似曾相識，但又說不出好。如果一開始養(yǎng)成這樣的習慣，很容易陷入“焦慮—拼湊—交差—焦慮—拼湊”的低層次循環(huán)。因此，一開始一定要敢于跳出來，在把好文章的精髓咀嚼透、吸收好基礎上，真正掌握蘊含其中的思想觀點，從而用自己的語言表達出來。我們讀習近平總書記講話，里面有很多語言雖樸實，但思想很深刻的文字。比如，習近平總書記說從嚴治黨靠教育也靠制度，二者一柔一剛，要同向發(fā)力、同時發(fā)力。這就說出了教育與制度的辯證關系，我們在表述的時候不一定抄同向發(fā)力、同時發(fā)力這樣的詞，在講黨風廉政建設的時候可以說“堅持教育倡廉與制度保廉并重”，在說安全管理的時候可以說“教管并舉、軟硬兼施”，等等。所以說，掌握思想比掌握技巧更重要。
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