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學(xué)習(xí)交流發(fā)言要避免“四個(gè)雷區(qū)”
學(xué)習(xí)交流發(fā)言是常用的一種公文，寫好發(fā)言材料是做好發(fā)言的基礎(chǔ)。?
學(xué)習(xí)交流發(fā)言講得好不好，要由聽的人來評判。聽的人有哪些？一般是同一個(gè)組織（單位）的領(lǐng)導(dǎo)干部。大家彼此都很熟悉，都在學(xué)習(xí)并作交流發(fā)言。在這種情況下，講得好不好，不是看話說得有多漂亮，而是看話說得有多走心，說得有多符合個(gè)人職責(zé)、角色。最最重要的是，不要入雷區(qū)講錯(cuò)話。?
做寫好發(fā)言材料，需要避免以下四個(gè)雷區(qū)。?
一是避免滿篇都在喊口號，沒有自己的話。即報(bào)告里怎么說，我就怎么抄。照本宣科，不加理解消化，也不用自己的話來翻譯。一聽就知道是抄的，大家聽得多了，聽得膩了，一開口就沒人想聽。這是學(xué)習(xí)不到位，又生怕講錯(cuò)話造成的。還有一種是學(xué)得深了，但是從理論到理論，從概念到概念，在天上飛來飛去，就是不落地，是干巴巴的理論文章，聽了“太酸”，不接地氣。?
二是避免搶了別人的田，荒了自己的地。看起來學(xué)得很多，學(xué)得很深，但講的是與自己職責(zé)身份不相符合的內(nèi)容。特別是把在場其他同志，或者是把領(lǐng)導(dǎo)的話講了。比如，人大的同志在會上大講經(jīng)濟(jì)要怎么抓、人才要怎么引、文化要怎么建，雖然感覺很有才華，自己也很得意，但是聽的人就忍不住想問，那人大工作究竟要什么做？這是對自己的身份職責(zé)意識不夠強(qiáng)造成的。?
三是避免濤聲依舊講昨天的故事，人進(jìn)了新時(shí)代意識卻沒有。把以前的體會拿出來再講，用學(xué)習(xí)十九大的套路講現(xiàn)在的體會，抓不到重點(diǎn)，活不到當(dāng)下。比如，大家都在講政治的時(shí)候，還揪著文化不放。有位同志寫心得體會，講了很多“社會存在決定社會意識”“物質(zhì)決定意識”的內(nèi)容，這些話都對，但不是當(dāng)下的重點(diǎn)。?
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