摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《寫(xiě)材料前，如何準(zhǔn)確領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)意圖？》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《寫(xiě)材料前，如何準(zhǔn)確領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)意圖？》。
先說(shuō)一個(gè)典故，1972年，王洪文奉調(diào)從上海到中央工作，主席委托總理培養(yǎng)、考察他。中共十大召開(kāi)前，主席召見(jiàn)王洪文，提出讓他看《劉盆子傳》。王洪文一時(shí)沒(méi)聽(tīng)清主席的話(huà)，也不敢多問(wèn)，后來(lái)趁回上海調(diào)研時(shí)，找到上海市委寫(xiě)作組朱永嘉等人，說(shuō)主席讓他看“劉什么子”，精通歷史的朱永嘉一聽(tīng)就猜出來(lái)是《劉盆子傳》，經(jīng)過(guò)和寫(xiě)作組同志商量后，他們決定用白話(huà)文給王洪文翻譯一遍，不發(fā)表任何主觀評(píng)價(jià)?！秳⑴枳觽鳌肥恰逗鬂h書(shū)》中的第十一卷，記載一個(gè)十五歲的放牛娃叫劉盆子，由于有點(diǎn)皇室血統(tǒng)，在西漢末年，竟然通過(guò)“摸彩”方式，登上皇帝寶座。但是劉盆子對(duì)朝政一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，每天仍然和一班放牛娃嬉戲打鬧，最終被劉秀俘虜，劉秀可憐他也是漢室宗親，最終也善待了他。主席讓王洪文看《劉盆子傳》的用意，是希望他要有自知之明，如果不努力學(xué)習(xí)，就會(huì)步劉盆子的后塵。但王洪文最終沒(méi)有領(lǐng)悟這個(gè)道理，落了個(gè)還不如劉盆子的結(jié)局。
這個(gè)典故涉及一個(gè)材料員每天都有可能遇到的問(wèn)題，就是如何準(zhǔn)確領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)意圖。寫(xiě)講話(huà)稿可以看成一項(xiàng)定制服務(wù)，材料員是內(nèi)容生產(chǎn)者，使用稿子的人（比如領(lǐng)導(dǎo)）是內(nèi)容消費(fèi)者，中間的溝通環(huán)節(jié)就是領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)意圖。首先要明確一點(diǎn)，材料員作為乙方，要按照甲方的意圖來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得好不好，是甲方說(shuō)了算，而不是材料員自己覺(jué)得好就可以了。因此，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖是寫(xiě)好講話(huà)稿的前提和基礎(chǔ)，但確實(shí)又非常難，難在有時(shí)工作太急，來(lái)不及講意圖，難在有的工作太小，沒(méi)必要講意圖，難在下層級(jí)材料員和用稿領(lǐng)導(dǎo)級(jí)差過(guò)大，聽(tīng)不到意圖。類(lèi)似前面說(shuō)的故事，王洪文沒(méi)聽(tīng)清主席的話(huà)，又不敢多問(wèn)。但即便王洪文聽(tīng)清了，《劉盆子傳》是什么？看《劉盆子傳》又是什么意思？是對(duì)工作提要求，還是對(duì)個(gè)人提要求？如果對(duì)工作提，是對(duì)哪項(xiàng)工作提？如果是對(duì)個(gè)人提，是對(duì)哪個(gè)方面提？這一大堆問(wèn)號(hào)，不要說(shuō)對(duì)當(dāng)時(shí)文化程度不高的王洪文，就是對(duì)今天大學(xué)科班出身，有一定文字功底的專(zhuān)職材料員，也未必能準(zhǔn)確領(lǐng)悟其中真義。
最近正好遇到一個(gè)材料，篇幅不長(zhǎng)，但有代表性，拿出來(lái)和大家共同研究一下。某領(lǐng)導(dǎo)要出席一個(gè)培訓(xùn)班開(kāi)班儀式并作講話(huà)，培訓(xùn)的主題是“科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展”，培訓(xùn)對(duì)象是各地正職領(lǐng)導(dǎo)。起草講話(huà)稿經(jīng)歷了4個(gè)階段（但遠(yuǎn)不止4稿）：①培訓(xùn)班主辦單位業(yè)務(wù)科室起草初稿——②綜合科室修改后形成二稿——③黨委辦修改后形成送審稿——④某領(lǐng)導(dǎo)最終講話(huà)的錄音整理稿。
初稿框架如下：
堅(jiān)持思想賦能，回顧來(lái)時(shí)路展望未來(lái)徑
聚焦中心工作，立足新征程整裝再出發(fā)
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