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1.“馬克思主義基本原理概論”教研室學(xué)習(xí)心得
馬克思主義學(xué)院“馬原”教研室于XX期間采取了分散自主學(xué)習(xí)和集中組織學(xué)習(xí)的方式對(duì)XX醫(yī)學(xué)院教務(wù)處下發(fā)的“XX醫(yī)學(xué)院教育思想大討論資料匯編”進(jìn)行了學(xué)習(xí)。老師們對(duì)習(xí)近平總書記在北京大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)等的講話進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，對(duì)教育部陳寶生部長(zhǎng)在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)習(xí)本科教育工作會(huì)議上的講話等進(jìn)行了深刻領(lǐng)會(huì)，展開(kāi)了充分且熱烈的討論。概括起來(lái)，主要有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
第一，作為主講馬克思主義基本原理概論課程的教師，首先自身必須要對(duì)馬克思主義理論真懂真信真行。馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，也是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色。作為主講馬克思主義理論的教師，首先必須自己要把馬克思主義理論的產(chǎn)生、實(shí)質(zhì)、特征、內(nèi)容體系、邏輯架構(gòu)、功能價(jià)值等學(xué)懂學(xué)透，才能給學(xué)生講清馬克思主義產(chǎn)生的歷史必然性，它的科學(xué)真理性，它的巨大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義等，才能教會(huì)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法觀察世界、分析世界，從而認(rèn)清當(dāng)前面臨的時(shí)代課題，深刻把握世界發(fā)展走向，認(rèn)清中國(guó)和世界發(fā)展大勢(shì)，才能讓學(xué)生深刻感悟馬克思主義真理力量，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才打下科學(xué)思想基礎(chǔ)。同時(shí)，老師在日常的工作學(xué)習(xí)中還必須自覺(jué)踐行馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論，才能給學(xué)生樹(shù)立良好的示范，讓學(xué)生感受到老師確實(shí)是對(duì)馬克思主義理論真信真行的，而不是課堂上一套課堂下一套，從而嚴(yán)重抵消課堂講授的影響力。
第二，思想政治教育中應(yīng)該切實(shí)遵循和貫徹馬克思主義的“以人為本”理念。習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作。高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。所以，我們作為從事高校思想政治工作的老師，當(dāng)然應(yīng)該深刻領(lǐng)會(huì)和自覺(jué)秉承這一指導(dǎo)思想，切實(shí)貫徹到日常工作中去。比如：在教學(xué)過(guò)程中，要積極融入人文關(guān)懷，尊重、理解、關(guān)心、幫助和服務(wù)學(xué)生。充分尊重學(xué)生的主體地位，喚醒其主體意識(shí)，發(fā)揮其主體作用，讓他們充分參與到課堂中，形成“雙邊互動(dòng)”?？梢酝ㄟ^(guò)多樣化的課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，提高他們對(duì)課堂的參與感和融入感，從而增強(qiáng)其獲得感。
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