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人音版教材使用心得
在我的教學(xué)經(jīng)歷中，不止一次出現(xiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象，學(xué)生在欣賞民歌、民樂(lè)時(shí)并沒(méi)有多大的興趣，一聽(tīng)到京劇唱腔直搖頭，如果長(zhǎng)此下去，沒(méi)有青少年對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)與發(fā)揚(yáng)光大，民族音樂(lè)將會(huì)失去它存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。音樂(lè)新課標(biāo)中的基本理念也是要弘揚(yáng)民族音樂(lè)，應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，是學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)注意情操。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活的優(yōu)秀民族音樂(lè)作品，同樣應(yīng)該納入音樂(lè)課堂。在我們的人音版教材也能體現(xiàn)這一內(nèi)容，比如二年級(jí)的欣賞作品：四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》；三年級(jí)的歌曲作品：中國(guó)臺(tái)灣民歌《搖船調(diào)》等等都體現(xiàn)了這點(diǎn)。我針對(duì)自己所教的六年級(jí)人音教材，如何讓民族音樂(lè)愉快的融入課堂，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)。
一、不改的鄉(xiāng)音拉近了學(xué)生與民族的距離
在進(jìn)行六年級(jí)的非洲民族音樂(lè)欣賞課時(shí)，我讓學(xué)生搜集有關(guān)非洲民間音樂(lè)的樂(lè)器，用美術(shù)畫(huà)把他畫(huà)出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)它們的演奏音色，并在全班展示，在課堂上我播放有關(guān)亞洲民間樂(lè)曲片段，讓準(zhǔn)備好的學(xué)生聽(tīng)辯樂(lè)器展示他們的畫(huà)，與中國(guó)的民族樂(lè)器做對(duì)比，將他們的學(xué)習(xí)生活、業(yè)余生活、心理愿望等表現(xiàn)出來(lái)，博得了同學(xué)們的掌聲。這樣，不但讓學(xué)生了解了非洲音樂(lè)的魅力，而且還在對(duì)比體驗(yàn)中對(duì)中國(guó)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)上有了提高，讓學(xué)生對(duì)民間民族音樂(lè)有了興趣和探索的欲望。
二、挖掘教師、學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)多種活動(dòng)讓民族音樂(lè)走進(jìn)學(xué)生心靈
要讓學(xué)生喜愛(ài)民族音樂(lè)，就要給學(xué)生一個(gè)民族音樂(lè)的氛圍，開(kāi)發(fā)各種資源，我從電視節(jié)目中錄制了大量的民族文藝作品。通過(guò)播放錄像，學(xué)生了解了山西民歌《看秧歌》，讓他們拿上紅綢再現(xiàn)山西人夸張的秧歌舞，對(duì)比欣賞河北的地秧歌《小放驢》讓學(xué)生感受不同的地方民族特色和人情地味兒；欣賞河南民間樂(lè)曲:板胡獨(dú)奏《大起板》讓學(xué)生隨著優(yōu)美的民族樂(lè)器的伴奏仿佛身臨其境，中國(guó)民族的廣播樂(lè)團(tuán)在維也納金色音樂(lè)大廳演奏我們自己的民族樂(lè)曲，外國(guó)朋友那經(jīng)久不息的掌聲，演出成功結(jié)束的畫(huà)面出現(xiàn)時(shí)，我感到學(xué)生的民族自豪感油然而生，抓住這個(gè)成功的契機(jī)，利用民族音樂(lè)知識(shí)搶答賽的形式進(jìn)行教學(xué)，這就要求學(xué)生首先在課前做好充分的準(zhǔn)備，包括歷史資料、圖片、民族樂(lè)器的有關(guān)資料、介紹、民歌的種類、民間音樂(lè)等。如在欣賞藏族踢踏舞曲時(shí)，為了讓學(xué)生感受到熱烈、歡快的節(jié)奏和充滿諧趣的旋律，表現(xiàn)藏族人民歡慶豐收，贊美家鄉(xiāng)喜悅而自豪的心情，課前，我讓學(xué)生通過(guò)各種途徑（上網(wǎng)、請(qǐng)教父母、教師等）搜集有關(guān)西藏的地理、風(fēng)俗和歌舞信息并做好筆記，這樣的過(guò)程讓他們得到了真切的感受，獲得西藏的有關(guān)知識(shí)，更為理解和表現(xiàn)藏族民歌的風(fēng)格及形成要素構(gòu)筑了良好的背景基礎(chǔ)。比賽搶答時(shí)，學(xué)生展示的作品、演唱的歌曲之多，對(duì)民族樂(lè)器的了解之廣，出乎我的意料。這樣的教學(xué)形式讓學(xué)生在準(zhǔn)備的過(guò)程中學(xué)到了不少的民族音樂(lè)知識(shí)，在搶答和介紹音樂(lè)作品時(shí)，又將這些知識(shí)得到相互交流，不知不覺(jué)中，他們與民族音樂(lè)音樂(lè)又近了一步。
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